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《专科实践概论》课程想政优秀教学联想
数字影视制作“课程想政”花式制教学
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院 姓名 冉乐一又
课程称号：专科实践概论
课程性质：必修
讲课对象：2020级戏剧影视文体 2020级播送电视学
教学花样：课堂讲课 实验指导
一、教学打算
巨臀x1.价值打算
2014年4月，教育部印发了《对于全面深化课程篡改落实树德树东谈主根蒂任务的意见》。《意见》强调，要高举中国特质社会想法伟大旗号，鞭策社会想法中枢价值不雅进课本、进课堂、进头脑，效率培养学生高尚的谈德情操、塌实的科学文化素养、健康的身心、深邃的审好意思情味，奋勉使学生具有中中文化底蕴、中国特质社会想法共同瞎想、外洋视线，成为社会想法及格造就者和可靠交班东谈主。“树德树东谈主”是发展中国特质社会想法教育职业的中枢地方，是培养德智体好意思全面发展的社会想法造就者和交班东谈主的本体条件。
2016年12月，习近平总通知在寰球高校想想政事劳动会议上指出：“要宝石把树德树东谈主看成中心关节,把想想政事劳动一语气教育教学全经过。”“其他各门课齐要守好一段渠、种好牵累田，使种种课程与想想政科罚论课同向同业，变成协同效应。”
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院积极开展种种“课程想政”教学花式，发掘专科课程中的想想政事教育元素，使其一语气于总共这个词教学步履经过中，深入课堂，学致使用，指引学生变成正确的成见体系、价值不雅念，将“课程想政”落到实处。
专科实践概论课程在兼顾表面教育的同期，侧重对影视艺术实践的一般学问、运行规定和社会价值等方面进行空洞讲究，是学生有一定表面基础后在专科范畴实践的奠基石。
专科实践概论这门课程在对学生进行想想政事教育时，或者顺应“润物细无声”的条件。
2.知识打算
深化明白中国电影发展历程，了解中国电影工业，额外是影视制作开拓供给上的问题和中国电影东谈主若何智谋地克服珍重并创造遗迹。
3.才智打算
了解中国电影东谈主额外是中国共产党电影东谈主近百年来在电影创作和制作中的沉重欢快经过，深化明白上述电影东谈主 “不忘初心，铭刻责任”的精神。老到愚弄影视表面知识作念好前期劳动，老到愚弄影视制作开拓完成中期任务，老到愚弄影视编著软件，VFX & SFX软件胜任数字影视制作后期任务。
二、教学内容分析
1.学情分析
影视艺术概论是戏剧影视文体专科和播送电视学专科本科生以系统学习影视艺术表面关连知识为主要内容的必修课程，同期亦然面朝上述两专科本科生开设的专科实践课程。
本课程围绕一个中心造就，两个区域开展。一个中心，即造就顺应习近平新期间中国特质社会想法想想的影视不雅念。两个区域，即在表面教学区域，要点培养责任相识、坚定瞎想信念，让学生搞明晰东谈主民需要什么样的创作家，在实践教学区域，侧重于规定指导想想、明确创作标的，即弄昭彰期间需要什么样的艺术作品。空洞而言，“专科实践概论”课程想政的育东谈主打算既擢升学生的审好意思价值不雅、文化感知力和艺术创作才智，又培养学生的牵累感、责任感和包摄感。
戏剧影视文体专科和播送电视学专科学生有一定的基础，对于数字影视制作有极高的兴味。经过调研，花式制教学是学生惬心摄取的一种花样，有益于学生终结我方的想法，得到建树感，体现自我价值。数字影视制作适应花式制教学的模式。
2.教学要点丝袜 英文
电影史： ①中国“左翼电影明白”
②新期间中国主旋律电影
电影工夫：①利用视听言语进行创作
②完成数字影视制作
3.教学难点
①学生对于中国电影发展经过中精神本体的明白。
②学生在将笔墨性材料息争为视听言语的经过。
4.对要点、难点的处理
用充实且完好意思的贵寓向学生进行直不雅展示和教育，有据可依，有理可循。教师本东谈主参与到学生的实践步履中，身临现场作念想想上和工夫上的指导，必要时进行示范操作，后向学陌生析操作设施。
三、课堂组织与践诺
1.教学经过
作念到以史为鉴，对学生进行国情教育与主流价值教化，匡助学生了解我国电影工业的迤逦发展和老一辈电影东谈主的刚毅品格和家国情感，进一步规定学生的创作作风，引发学生在我方的专科范畴奋发图强。通过对特定影片的分析使学生得到初步论断，在学生的影评经过中作念好正确指引。
利用影视作品的“直不雅性”和“带入感”，加强学生在学习的同期摄取想政教育的“共情”，更有亲和力。
讲究中国电影的千里浮历程，探索外洋传播的中枢要义——“讲好中国故事”。匡助学生造就文化自信，不仅能发掘好故事，还能“讲好”故事，更能歌颂故事。从身边运转，逐渐扩大范围，从幼小走向熏陶。同期，重视文化各异，让翌日更多艺术作品更好地被领受，被认可。
2.教学措施
模仿与伙同李秉德教悔部分不雅点，本课程教学措施主要为教育法，究诘法，查考法和实验法（身份互换）。从笔墨、图片和言语传递信息到本质操作措施教师的经过中，加入抚玩步履，经究诘分析指引学生进行学习和实践。学生小构成员身份互换法是本课程特质与立异之处。
3.教学步履联想
实践教学周运转前的讲讲课程。
学生在本课程中需完成两个花式，一部故事短片和一部幕后花絮短片（Making Of）。故此，将学陌生为两种组别，故事片组和记录片组，学生在小组中饰演不同变装，如制片东谈主、编剧、导演、录像师、灌音师、编著师等。为保证教学的全体性，学期被分为两段，在前半段和后半段，故事组和记录片组会进行东谈主员对调，从而使每位同学齐参与到两种影片制作之中。
记录片组的同学记录总共这个词故事短片创作的经过，加以不同阶段、不同成员的采访，最终变成具有真正性的“Making Of”，同期，“Making Of”亦然评分时的遑急参考。
学生需在学期中期围绕影视创作和制作作念接洽会（Seminar）并生成笔墨材料。
学生需在学期末对课堂教育知识分组作念演说（Presentation）。
4.课程想政理念及分析
在本课程进行“课程想政”教学中，以及作品产出中，有两个方面被平和：一是故事内容，二是叙事措施。
学生通过发现身边正能量故事，进行脚本创作和影视前期劳动，最终通过影视艺术的体式展现。在这一系列经过中，教师要对于题材内容进行严格把关，但要注释花样，发现“问题”时实时改良，在这仍是过中，也或者侧面发现学生的价值不雅念和想想动态，从而促进教学外学生劳动的进行。学生还不错笔据想政课上学习的内容进行创作改编，将所学所感通过影视作品展现。
选题的经过亦然进一步指引学生树耸峙确价值不雅的经过。找到适应的切入点，寓道理于事例之中，将正确的世界不雅、价值不雅、东谈主生不雅迤逦地浸透到课程的教学经过中，在提高学生的赏玩水仁爱审好意思才智的同期，让学生得到伦理谈德的启迪与教育。在对学生的艺术抒发的指导中，深化明白习近平新期间中国特质社会想法想想，指引学生愚弄正确的抒发手法，把故事讲好，让更多的东谈主受到感染。融入“想政”内容时要把抓“想政”与艺术教育的均衡，作念到按序渐进，润物细无声。既赐与学生好意思的感受和知识的增益，也能让学生得到想想的教育、谈德的教化，将树德树东谈主的根蒂任务落到实处。
四、教学效率分析
习近平总通知在《在文艺劳动茶话会议上的讲话》提到，东谈主民既是历史的创造者，亦然历史的见证者；既是历史的“剧中东谈主”，亦然历史的“剧作家”。文艺要反应好东谈主民意声，就要宝石为东谈主民服务、为社会想法服务这个根蒂标的。
本课程涵盖中国电影简史、视听言语分析、数字影视制作三个模块的内容。从三个模块来看，每一个齐能挖掘到课程想政的有益资源，终结想政教育与知识教育的灵验斡旋。优秀的影视艺术作品，自己就有好意思育的部分，有促进智育、智育的功能，携带学生去挖掘和发现影视作品中的教育想想，终结想政教育与课程内容的同向同业，促进学生的想想谈德品性的擢升有着遑急兴趣。
同期，本课程与想政类课程兼容深邃，与我校的想政课教学篡改有着极高的契合度。本课程培养了一批影视东谈主才，运输了大量影视作品，额外是在近几年河北大学想政课微电影教学篡改中发扬越过，屡获佳绩。
附：
2018年底，本课程学生作品在河北省网信办、河北省教育厅、共青团河北省委和河北省总工会齐集举办的“网聚正能量·感知新河北”优秀网罗短视频创作搜集步履步履中得到一等奖。
2019年春，我应河北大学马克想想法学院邀请为学生进行了一场对于“课程想政”微电影的讲座，效率深邃，后被礼聘为河北大学“幸福微影社”指导教师，指导学生进行电影制作，并干涉比赛。指导作品《拍“钉子”》荣获2019年河北省“我心中的想政课”微电影大赛一等奖。
2019年10月，我得到河北大学想政课微电影教学篡改优秀指导教师和河北大学想政课微电影教学篡改额外孝敬奖。
2021年6月，本课程在河北大学课程想政劳动网上看成河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院案例之一展示。